开题的时候，老师都想听你说些啥？

说了你想说的没有用，你得说一些老师们想要听的！

                                                                ——吉大秋果

开题报告是学位论文撰写的重要一步，如果成功开题，一方面代表着你之前的积累和努力是充分的，你的研究方向是大致可行的，你的研究思路是比较清晰的，问题意识是比较强的。另一方面，意味着你大致的思路确定，基本上可以开始动笔了。开题是要提交开题申请书的，非常正式。还要召开开题会，由导师组集中帮你的论文把关。同时，你也需要向导师组汇报一些你的研究方向、研究问题、大概思路、资料准备和阅读情况。

但是结合这几年的开题，我发现同学们并不关心老师想听什么，只是按照自己事先准备的稿子开始念，自说自话，如果遇到老师提问，回答得也驴唇不对马嘴。如果是乖巧的学生还好，默默地把老师的意见记下来，回去慢慢琢磨。如果遇到特别犟，脑袋不转弯的学生，死活要用自己的“思路”说服老师……这一波神操作，真是弄得双方都很伤。简单描述几个误区，希望能对同学们有帮助。

1.标题不等于问题

老师们第一个要问得问题必然是——你研究的是什么“问题”？这时候你要是只把你的标题念出来是远远不够的。因为老师这个问题的背后隐藏的逻辑是这样的：论文是要解决具体问题的文体，你必须要提出一个“问题”。这个问题要满足

①是一个麻烦、困扰、让人感到需要被解决。

②这个问题必须具体，也就是说你不能说诉讼时效问题，要说明诉讼时效的什么什么问题。一定要把问题说清楚，说具体。

③这是一个真实的问题，或理论或实践。别笑，我看过很多学生自己臆想出来的问题。

④这个问题的解决对理论和实践都有意义。

对策：同学们要能够从标题中解读出自己要具体解决的是什么“问题”，把他清晰地描述出来。

2.大纲不等于思路

如果老师的第一个问题成功被应对，老师马上就会抛出第二个问题——你是怎么研究这个问题的？或者你的具体思路是什么？这时候，绝大多数同学会念自己的大纲，我第一部分是……第二部分是……第三部分是……。此时，如果你用眼睛的旁光观察答辩组老师，他们已经快要炸了。大纲和思路的关系是，好的大纲是思路的体现，能体现提出问题——分析问题——和解决问题的逻辑思路。不好的大纲，真的是千奇百怪，千姿百态……总之跟思路没半毛钱关系。也就是说，其实这个孩子没思路……。退一万步，尽管你有思路，你也需要对你的大纲进行解读，把他背后的逻辑思路给老师揭示出来。

对策：不要念大纲、不要念大纲，有思路就说思路，没思路就老实回去想思路……别顶嘴！

3.装点门面不等于真才实学

老师们第三个感兴趣的问题就是你都读了哪些书和文献。因为无论是自然科学还是社会科学，文献综述都是非常重要的。你读了哪些文献和书籍也是判断你的论文选题和思路是否可靠的重要指标。常见到有些同学不写参考文献，或者不知道从哪里粘贴过来一堆文献。但凡是文献当中存在法语、德语……等小语种的资料，这参考文献多半是用来装点门面的，特别浮夸。

对策：老老实实告诉老师你读了那些书，看了那些资料，好让老师帮你判断一下你的选题和思路是否靠谱。

基本上，你能把上面三个问题说清楚，你就离毕业不太远了……